想自杀的我却戴上了猫的面具（01）(2/3)

    「真是X了，我还约了人打球！」

    「下课铃响之前没做出来的话，大家只能陪着你拖堂了。」

    「f（x）的表达式是ax3-x，如果……如果存在实数t，让f（t2）-f

    「为其他人做点贡献呗？」

    「还有一分钟啊……」

    菲低下身子，因紧张而出汗的右手在草稿纸上麻利地计算着。

    出马制止，这是他作为班主任的权力和尊严。

    「我好烦啊……」

    「噢，好的，我看看。」

    数学老师用阴阳怪气的语气挖苦她。

    怎么办……

    「绝对值不大于三分之二，就是在负三分之二到三分之二之间取值……」

    班里突然发出一阵哄笑。

    「对啊对啊，她就是在自暴自弃，明明数学那么差，还不听讲！」

    「可是这是最后一节课，大家总得回家吧！」

    「诶？为什么？」

    「怎么可能做得出来嘛，她连黑板上的字都看不清……」

    菲改变了眼镜的角度，让视野更加清晰，然后开始读题。

    「呃，这题……这题的话，要求x的取值范围……」

    等等，要求的是a还是t来着……噢对，是a，可是a和t都不知道啊，要

    「唔，要不你们离她比较近的去提醒一下？」

    「但是讲道理，这题真的很难吗？明明才刚讲过一道差不多的题目啊？」

精神上的「顿悟」。这种现象被称为「共时性」，这个词

    「那就看你的表现了。」

    了吧！」

    在能做的只有尽快把这道题做出来。

    道题目不远了，班级里的情况却开始慢慢失控。

    （t）的绝对值不大于三分之二，求a的最大值……」

    「很好！居然知道绝对值的定义，不错！」

    「存在」的话，应该取最小值吗？

    「安静！」

    「喂，老师是不是故意惩罚我们所以才叫她起来做题？」

    「菲同学，你来说一下吧，简短一点。」

    「一开始看到那么厚的镜片，还以为是什么好学生呢！」

    「有意义的巧合」，是

    「喂，你觉得她做得出来吗？」

    「别了，我可不想跟她说话……」

    刺耳的话语不断地从耳边传来，她努力地克制自己不要被他们的话语干扰。

    「有可能哦！全班都知道她做不出来，老师不可能不知道的吧！？」

    坐在菲后座的是两个男生。

    「因为我们班的同学都是很团结的嘛。」

    之间，相当于……2a（3t26t4）在三分之四到三分之八之间，a（3t26t4）

    「…」

    「啊，这，这样吗，对不起我刚才没注意……不好意思。」

    题目里说的是存在实数t……「存在」和「任取」的区别……是什么来着？

    「你在说什么？这题我刚才讲完了啊，现在问的是右边这题，求a的最大值，

    「别问我啊！」

    「什么时候能下课……」

    在这种环境下，菲格外敏锐的听力发挥了作用，从其他人嘴里冒出的每一句

    「嗯……要，要把t代进去写出表达式吧？」

    「就不可能做出来吧？她可是数学菜鸟啊！」

    在三分之二到三分之四之间，然后……」

    「唔，那把t代进去，化简以后是……」

    「你们笑什么？不要小看菲同学啊，她刚才一直没在听讲的，肯定已经会做

    「那我们岂不是都没法放学了？」

    「真倒霉！」

    「救救我们吧！」

    「呜哇，还有两分钟就放学了……」

    汇向教鞭指着的黑板上的题目。

    「她那副眼镜，我都可以拿在手上当哑铃健身了！」

    有一种特殊而并不算少见的神秘现象，即两个及以上的无因果关系的事件同

    「唉……」

本章尚未完结,请点击下一页继续阅读---->>>

    班里爆发出了更欢快的笑声。

    「拜托，她怎么还没做完？」

    时发生，但似乎又有什么内在联系。这是人的心理状态与自然事件之间的一种

    菲的大脑有些转不过来。

    「……」

    看来菲同学刚才在神游啊。」

    「化简完之后是……2a（3t26t4）-2，它的取值在负三分之二到三分之二

    「那怎么办？真是倒霉。」

    「这就结束了？解题思路呢？」

    哄闹声戛然而止。

    就算菲的心里有再多不满，班主任兼数学老师是不会手下留情的，所以她现

    然而，虽然菲正在全神贯注地思考下一步的思路，而她实际上也距离解开这

    坏话都像刀子一样深深扎在她的心上。台下的议论声越来越响，老师不得不亲自

    既可以用作描述也可以用来解释。

    作为心不在焉代表人物的菲扶了扶眼镜，颤颤悠悠地站起来。

    而现在，这样的「共时性巧合」正在发生。